课后总结内容

标点符号，书面上用于标明句读（jù dòu）和语气的符号。也称句逗。是句号和读号的合称。

一、标点符号的作用

故事

　　有一个穷秀才，他很穷，天天吃不饱。所以就想办法去混口饭吃。他有一个挺富裕的朋友，每当人家差不多要开饭时，他就会到人家家里“拜访”。而且还编出各种各样的理由，让他朋友留他下来吃饭。

　　这一天，秀才又“拜访”友人。友人实在想不出什么理由让他离开，就打算看看情形再说。天突然下雨。秀才说：“天下大雨了！”那个富朋友想来想去，就留一张纸条：下雨天留客天留人不留。白话意为：“下雨天就要留客（下雨天留客？）？天留你，但我不留你（天留，人不留）。”富朋友留下纸条后就走回房间，心想：一会儿再来，看你还好不好脸皮留下。可是一会儿那个富朋友回来时，还看到秀才在那。就问：“呀，你怎么还在这儿，你不走吗？”秀才就说：“是你叫我留下的啊。”富朋友就奇怪了，问怎么回事。秀才指着那张纸条，：“下雨天留客天，留人不？留！（白话意为：下雨天就是留客天，留人吗？留！）”秀才就笑着说：“你都这么客气了，我还好意思走吗。”那富朋友差点晕过去。

　上个故事充分的说明了句读的用法，也说明了其重要性。除了能标明语气，有时还会对句子的语义产生决定性的作用。

二、接上节课：标点符号的使用方法

11. 省略号⑤ ……

1) 用于引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2) 用于列举的省略。 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
3) 用于话语中间，表示说明断断续续。 “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

12. 连接号⑥ -

1) 两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。 我国秦岭-淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
注：秦岭－淮河一线，就是人们常说的中国南方和北方的地理分界线。
2) 相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。 鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3) 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。 在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。
4) 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人这四个阶段。

13. 间隔号 •

1) 用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 烈奥纳多•达•芬奇、爱新觉罗•努尔哈赤。
2) 用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。 《中国大百科全书•物理学》、《三国志•蜀志•诸葛亮传》。

14. 书名号 《 》 　　〈 〉

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

15. 专名号⑦ ______

用于人名、地名、朝代名等专名下面。 司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿

附注：
①句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。 　　
②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。 　　
③直行文稿引号改用双引号“﹄﹃”和单引号“﹂﹁”。
④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。
⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 　　
⑥连接号还有另外三种形式，即长横“--”（占两个字的位置）、半字线“-”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。
⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。

三、分析网友文章---“军人修养使我变得稳定”

原文：因为我没有什么文化，一看到学习就心里烦，一写东西心里就烦，好几次我写好了，一发就找不到了，没有发出去，我很灰心，又没有耐心了，在战友的帮助下，我找到了自己，原来我太粗心了，没有看到下面写的内容，原来我不能发帖，登陆不对，这几天我很顺利的发了30多篇文章。虽然写的不好，我要勇敢面对这个困难，和大家分享一下吧。
地址：http://hongxingzaiqian.cool5web.org/t2326-topic

分析：

1、书面语没有区别于口头语。

解释：平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言与书面语言连在一起说，就叫“语文”。在口头语言中，会有话语的停顿和语气来表达思想情感。反映到书面语言中，就需要用标点符号来表示。所以，要想让读者看明白文章，需掌握标点符号的用法。

分析：在上文中，标点符号使用不得当，没有将口头语的表现形式表现为书面语言。我们知道文章如果不加句读，不分段落，那么会显得文章没有层次感，文字少还不明显，如果长篇大论，把所有的话连在一片，看上去好像黑漆一片。所以，在中心思想及语义转折的情况下，段落和标点符号（也可以说句读）就显得很重要。

2、文章中心思想和结构

中心思想：通过在论坛发贴的练习使得作者心态变得稳定。

文章架构：
文章一般架构是“起”、“承”、“转”、“合”。“起”是起因，文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是结果、是转折；“合”是对该事件的议论，是结尾。
通过标题和内容的阅读，“起”是：因为作者文化水平低，所以面临学习和写作，心里产生烦燥的情绪。“承”是：这情绪体现在论坛发贴的过程中，几次发贴失败，产生灰心丧气的感觉。转是：在战友的帮助下，找到了原因。最终解决了这个困难，情绪也变得稳定。合是：作者还表达了自己的愿望，“虽然写的不好”，但愿意“勇敢面对这个困难”，并与“大家分享”。

3、文章具体分析：

（1）标题“军人修养使我变得稳定”

分析：“稳定”应需更明确一下，“心态稳定”。
参考修订：“军人修养使我变得心态稳定”

（2）文章结构

分析： 我们通过上面文章中心思想的分析，可以看到文章的结构是“起因（也叫原来）”、“变化”、“结果”以及“愿望”。就事件的整体性而言，我们可以将这篇小文章分为两段。就是把“愿望”放在第二段。

（3）句子的关联

分析：通过讲解标点符号时讲解。

（4）语句标点符号分析

A：“因为我没有文化，一看到学习就心里烦，一写东西心里就烦，”

分析：通过上下文阅读，我们看到，这是一句话。语句的架构采用的是“因为.....所以.....”，所以，需要把这句话连贯通顺，同时主语应放至后面。
参考修订：因为没有文化，所以我一看到学习心里就烦，一写东西心里更烦。

B：“好几次我写好了，一发就找不到了，没有发出去，我很灰心，又没有耐心了，”

分析：这是一个语意，可划作一句话。
参考修订：有好几次，我都写好了，但是一发贴就找不到了。所以，我很灰心，又没有耐心了。

在4月16日下一节课的学习当中，我们继续学习“分析网友文章---“军人修养使我变得稳定”，欢迎大家收听。