2011年10月1 9日（星期三）21：00—22：00在“心莲百合红星二室”举行了“小小红星”第45期节目，有 32位战友参加，许多战友积极参与并汇报了各自的感想。
节目主题：教育应该培养什么样的人才？
交流素材：
资料一：失败的中国式教育成为世界的笑柄。
在中国人的眼中，受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量，而只是身份和显赫地位的象征和标志。中国的知识分子从别人那里得到尊敬并不是因为他们为了别人的幸福做过什么，而只是因为他们获得占有了相当的知识。事实上，他们中的大多数只不过是一群仅仅通晓考试却从不关心真理和道德的食客。
中国教育的目的不是为了帮助社会改善总体水平，而是为统制阶层和少数富有阶层服务的。中国的政府部门总是引以为豪的标榜自己是人民的这个，人民的那个，但没有一个是为人民的利益服务的。唯一服务的对象就是他们自身集团的利益。
中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象：社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子，他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。
中国可以培养出大批的高技能人才，但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。服务于一个公司或者社会，光有技术是不够的；还需要有勇气，胆量，正直和诚实的领导才能，这恰恰是大多数中国人所缺少的品性。
正如亚瑟.史密斯，一位着名的西方传教士一个世纪前所指出的，中国人最缺乏的不是智慧，而是勇气正直的纯正品性。这个评价，虽然历经百年，如今依旧准确诊断出中国综合症的病因。
大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚，事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱，大多数的中国人，包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口，像迷失的狗一样不知何去何从。（选自《外国人眼中的中国-值得反思》）
资料二：郭旭东将军转告大家（382）——“关于人才流失严重是否涉及国际战争问题”
有战友询问：“郭将军您好，目前，中国向国外移民的人数越来越多，高科技人才由于在国内没用武之地，而且国外很多国家又为各类人才提供优惠条件，致使中国大批高科技人才加入外国国籍，请问您国内高科技人员流失海外，加入外国国籍是不是他国对中国发动的侵略战争？”
针对这个问题，郭旭东将军转告大家：
“我们应努力学习‘革命人才性’修养。在国际社会，一个国家的军队向另外一个国家发动的国家人才侵略战争，足可以轻松灭亡被侵略的国家。他国军队向中国发动的国家人才侵略战争主要表现是：
1、联合西方国家，重金收买在海外工作、学习、生活的中国人才，使中国人才大量流失海外；
2、怂恿中国忽视和胡乱管理人才档案，使大批人才因档案问题无法在国内安心工作而被迫移居海外；
3、怂恿中国说中国人多，不缺人才，不需要重视人才，从而使大批人才因无法实现其自身价值而被迫移居海外。他国军队向中国发动的国家人才侵略战争给中国人民带来深重灾难，据中国军方统计，自2000年至2010年，中国在海外留学和工作的人员中，95%未回国，选择终生在海外工作和生活。作为革命军人，一定要非常重视人才，只有真正重视人才，才能真正做到发挥人民群众的聪明才智，才能真正建设好国家和社会。我们应该学习。”
【交流话题】
1、您认为教育的目的和意义是什么？我国目前的教育是否在履行其真正的职能？如果没有，根源在哪里？
2、作为家长和老师，如何在日常生活和工作中渗透对学生价值观的教育？
3、教育，应该培养怎样的人才？在当前片面追求分数的教育大环境下，作为家长和老师，应该怎样实践革命树人性修养、革命人才性修养？
以下是各位战友的发言摘要：
大风起兮云飞扬：100年前，外国人看到了中国教育的顽疾，直到今天越来越严重，教育问题是国家战略未来 ，中国在封建礼教的长期毒害下，统治阶级首先考虑的是政权的稳定，政权的稳定与人民孰轻孰重是明君与昏君的分水岭。历史上的康乾盛世，知道这个辩证关系，知道民不稳，教育不行也会威胁到自己，辩证关系较为明确。昏君狗官们首先想到的是皇权的稳定。维稳就产生了，这个维稳就是要保住皇权，不计民生。甚至可以用各种手段保证政权的稳定。所以他们是没有信仰的，被老百姓称为“披着人皮的狼”，吃人，用得最多的是可恶的封建礼教，当然郭将军提到的也有道教佛教的一些东西，也利用来维护封建统治，却使百姓安于宿命，丧失反抗的信心，所以在教育领域我们都失去了战略先机。维护统治阶级穷奢极欲的生活是第一位的，一切所谓的文化都是假文化。网上很多人都已完全失去信心，甚至想用各种手段让它灭亡。教育环节细节跟文化相比，是 维稳文化。
冰河铁马：如果我们培养的人才不能为人民服务，它的宗旨本质变了的话，那确实是知识越多越反动。法官利用掌握的法律知识，用来偷换概念，玩弄权术，用来欺骗没有文化的百姓，他的知识是腐朽的没落的，不是为人民服务的。这个知识是反动的。往远追究就是封建礼教。古人有诗“官久渐觉民命轻”，有的古代的知识分子是善于反思的，善于反思还能感觉到这个问题呢？白居易有诗“吏禄三百石，岁岁有余粮，念此私自愧，终日不能忘。”现在的贪官利欲熏心，他们的脑袋怎么会反省自己呢，封建礼教的封建等级，封建秩序，他们自然走到人民的对立面了，越来越脱离人民，不知自己天高地厚了，他们完全走向人民的反面。这就是封建礼教，封建秩序的长期影响。如果一个官员不把自己自己当成人民的公仆，官做长了就走到人民的对立面了。它的本质就变了。人才问题有的为了追求自身的价值和理想，有的就出国了，并举自己亲人的例子，证明有的单位不重视人才，导致人才外流。如果我们每个人都是正直的，每个人都敢于反抗，自身也有这种思想，一种逆来顺受，宿命的，应该的，所以老百姓越来越苦，越来越老实。是由于统治阶级的人为压榨百姓，教育培养人才要从长远做起，社会制度环境的根本改变和扭转，我们的教育才有希望。
红心：这个话题 是挽救教育的根本性实质性的问题，教育的目的和意义就是为国家为社会培养服务性人才，现在的教育没有履行这个职能，它的导向和思想从根基上就是错误的。受几千年封建礼教的影响。现在的教育培养的人是为某些人，某个阶级，某些集团培养人才，教育导向都不是为国家和社会履行职责，为了将来找到工作，挣多少钱，进入什么阶层，享受什么生活，思想基础就是错误的。现在学校的古训就是《论语》的内容，每周一换，封建礼教的思想不时的影响我们的孩子和我们自己，虽然我们学习革命军人修养改变了许多，但还有着这方面的残毒，有时教育方式方法受封建礼教的影响。怎样真正根除封建礼教的思想，培养孩子爱国情操，虽然小日本可恨，但在教育上比我们国家成功很多。日本侵华投降时，认为失败是耻辱，我们国家的投降主义者，软弱无能，不能用自己的生命完成自己的使命。培养孩子的爱国情操，从思想行为上践行革命树人性修养。培养为国家为社会的服务人才，践行革命树人性修养。活着的真谛为国家社会服务，人生观价值观培养了就能从言行上辨认哪些是错误的，正确的，用正确的标尺严格要求自己，要求具有教育责任的公民。教育导向，家长学校片面追求分数，老师有时无奈。有的老师不知怎样从根本上教育孩子，真正进行思想革命，真正破除封建礼教的思想，教育思想改革浪潮起来的时候，应是很快的。
心月：上周听课时，内心感觉悲哀。老师说学生将来就是工人，只要努力会成为工程师。在老师心里，工人不是好差事，老师的阶级概念，高高在上的姿态，盛气凌人，教育没有 履行教育职能。下午中层领导竞聘上岗，15个竞聘岗位全是行政的，全是闲职，完全脱离学生。学生科科长过去不了解学生，当上后后悔至极，中层领导不愿意在一线接触学生。认为没有意义。自己也有过思想波动，最后发现自己还是喜欢学生，有麻烦，有充实和快乐。作为家长老师怎么办，毕竟考试给普通百姓一个公平机会，就目前现实而言，道德比成绩重要，还有健康。如果孩子身体健康，心理健康，有能力应付各种压力。无论在哪个国家，学习是一项艰苦的工程，努力就有收获，调动主观能动性，实现自己的人生目标。
军旗飘扬：从高考零分作文，看出教育不是为人民群众服务的，为社会服务的，为统治阶级，当政者。政治题全是假的，新闻是假的，教育不是为社会服务的。没有履行真正职能。举班级事情，说明孩子没想到同学有多难受，看出孩子的冷漠。家长重视分数，一份书评判老师，。应为社会培养德才兼备的人才，面对现实，作为老师家长，给以淡化分数的引导。有的大学生存在高分低能的现象。
威锋：教育的目的和意义，对一个人来说有强健的体魄和精神的高度升华，对民族也是如此。教育可兴国，也可亡国。国家教育侵略战争。英首相撒切尔说过：“中国没有新思想出现”。她说错了，我们出现了革命军人修养，现行的中国教育 是亡国教育，根源在***政府。中国的历史是革命的斗争历史。如***，孙中山，有新思潮在影响，在斗争着。世界教育是怎么搞的，他们 只重视自己的统治权利。一个先进文化的推出是曲折的。
大风起兮云飞扬：目的和手段有差距，如那位小女孩的问题是法律问题，被媒体转移到道德层面，在教育问题上，不要用道德解决法律问题，法律是制度层面的，也不要用法律解决制度问题，如“和谐”变“河蟹”一样，把法律当口号来提，无力挑战制度，再好的思想也要有制度保卫它，保障它，执行它。
百合81：用革命军人修养提高自身修养，唤醒民众，拯救社会。不要亮牌子，做就行了，扎扎实实，做到实处，不哗众取宠。
劈开寒夜的冷：原来是要求孩子必须德，智，体，美，劳全面发展。可是，现在不是，只重视成绩，这是教育的失败！！
红心：我认为我们每个人都应该践行革命红星性修养，切实把教育与自身紧密联系起来
宇盛：不提倡道德教育，就是教育的失败，这是非常重要的一点
2011年10月月26日（星期三）同一时间该节目将在UC房间“心莲百合红星二室”继续进行，欢迎大家积极参与！
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