小小红星集锦（2011-04-20）
2011年4月20日（星期三）21：00—22：00在“心莲百合红星二室”举行了“小小红星”第19期节目，有34位战友参加，许多战友积极参与并汇报了各自的感想。以下是节目内容及部分战友的发言简介：
本期主题：在日常生活中如何砺炼孩子（二）？
《郭旭东将军转告大家（111）》内容如下：
有战友询问：“昨天晚上在QQ和战友聊，四个战友，感觉很忙，这时我女儿打电话，我觉得没什么重要事，我就说赶紧撂电话，她当时哭了，说自己压力大，我也不关心她，让我和别的妈妈学学，当时自己意识到没耐心，安慰她近一个小时才算完。请问郭将军，我是不是对孩子有时太冷漠了？”
针对这个问题，郭旭东将军转告大家：
我们应努力学习‘革命砺炼性’修养。真正关心孩子的成长就是要砺炼孩子，要让她学会懂事，学会关心别人，理解别人，为家庭分忧，学会承受困难和挫折，而不是娇惯她，事事顺着她。
相关案例（续上期）
案例三：薇薇从小体弱多病，从五岁的时候在父亲的陪伴下，天天坚持晨练，风雨无阻，多年从来没有间断过，孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。父母引导孩子开始自学英语，小学毕业期间自学完了初中英语，初中时自学完高中的英语。孩子从小在学习时，父母从不陪在她的旁边。现在薇薇已经读高三了，爱好广泛，善于交际，喜欢体育运动，会打太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，学习成绩在重点高中也是名列前茅，是父母和老师所期望中品学兼优的学生。
交流话题：
“案例三”中的家长很辛苦，您认为值得吗？他们对孩子的砺炼体现在哪些方面？符合了哪些革命军人修养呢？
部分战友发言简介：
针对“案例三”的发言：
“军人-心灵天使”说：首先家长具备革命引导性修养，孩子体弱多病，跟孩子一起锻炼，抓住时机引导孩子。家长在孩子成长起来后，给孩子自由的空间，但并不是完全放手，符合了革命自主性修养和革命班长性修养。家长跟孩子一起坚持锻炼，符合了革命阵线性修养。家长教育孩子，使孩子的身心得到发展，这体现了革命凯旋性修养。让孩子不间断地进行锻炼，体现了革命本质性修养。这些修养和在一起达到了砺炼的作用。尊重孩子，体现了革命尊重性修养。
“关心”说：孩子在毅力和学习中做得很好。我认为家长若对孩子的品德教育更重视一些，孩子的学习兴趣会更高。
“红心”说：感觉父母对孩子的付出很值得，属于革命***性修养；探求教育孩子的方法，体现革命求索性修养；与孩子一起进行体育锻炼，体现出革命同舟性修养；孩子在成长中，家长的方法不断变化，体现革命战术性修养；孩子经过锻炼，增强了体质，体现了革命体魄性、革命自救性、革命锤炼性、革命树人性、革命军营性等修养。
“加力”说：家长和孩子一起锻炼，体现了革命考验性修养；像战士一样锻炼孩子，体现革命战士性修养；学习知识和锻炼身体都做得很好，体现革命双枪性修养……
“宇盛”说：在孩子学习成长过程中，体现了革命行军性修养。
“军人-心灵天使”说：社会中父母对孩子的教育有两种极端观念：一个是娇生惯养，一个是军阀习气。革命砺炼性修养可以纠正这两种观念。
“星火燎原”说：根据孩子的成长历程，谈一下自己砺炼孩子的体会。我的孩子现在23岁了，在他上小学时，家离学校较远，我们就让孩子学骑自行车；要求孩子自己的事情自己做，比如自己洗衣服，洗不干净时，家长告诉他应该怎样洗；到了上初中的时候，在假期里，我们让孩子自己去北京购书，给孩子讲明注意事项，告诉他遇到困难可以给家里打电话。在砺炼的过程中，孩子掌握了许多本领。现在孩子在上大学，是学生会主席和班干部，非常热心地为学校和同学服务。我想这是从小砺炼孩子的结果。
“红心”说：在教育孩子时，家长往往缺乏加强孩子责任心和爱心的教育。用革命砺炼性修养培养孩子有利于增强孩子的责任心和爱心。
“军人-心灵天使”说：在我的孩子上小学的时候，我有的时候打孩子。后来进行反思，我应该尊重孩子，她不是我的私有财产，我没有权利去打她，而要站在孩子的基点上教育孩子。随着我对孩子的尊重，孩子的成绩不断上升，直到现在。孩子需要尊重，有军阀习气时，就是没有尊重孩子。
“微风”说：“案例三”体现了家长对孩子的砺炼和锤炼的过程，但是否属于革命砺炼性和革命锤炼性修养呢，我保留意见 。革命砺炼和革命锤炼的中心是为民的，在“案例三”中我没有找到关于革命本质性和革命本色性修养的内容。革命的目的是为公为民的、为了社会的，在“案例三”中很少看到。同样是砺炼和锤炼，加上革命两个字后含义就多了。革命砺炼性修养可以纠正社会上重视分数第一的功利教子观念。
“莲月”说：“案例三”中体现了家长的革命启发性、革命引导性、革命实践性、革命自主性，革命成长性和革命意义性等修养。
现场网友提问：
我女儿上初一了，前一段时间由于生病，在家里休息了几天。她从星期一休到了星期四，当时病好得差不多了。到了星期五的早晨，她可能还有点虚弱。从她的行为和话语中我感觉到她还不想去上学，想下星期一再去。由于女儿所在的学校平时留作业很多，到了星期五作业就更多。如果星期五去上学，就要在星期六和星期日做一个星期以来老师所讲知识的作业，这对女儿来说应该是一件很有负担的事情，所以她不想去。爱人想让她恢复得好一些再去，以免累着再次生病（女儿骑车上学每天24里地）。在这种情况下，用革命军人修养来衡量，我认为应该督促女儿去，砺炼一下，使她能够坚强起来，敢于承担，勇敢面对困难，可是强迫女儿去有可能引起矛盾，该如何在不引起他们反感的情况下说服他们呢？
针对“现场网友提问”进行的发言：
“笑语”说：对于这个问题，我认为家长可以心平气和地跟女儿谈，告诉她要勇敢。用革命勇敢性、革命不息性和革命坚强性等修养来教育孩子。这样做应该不会引起什么矛盾。因为用革命军人修养的内容要求孩子，会很有力量的。这个过程体现出了革命正义性修养。
“关心”说：用革命武装性、革命班长性、革命脱胎性、革命成长性和革命超越性等修养引导孩子战胜困难。
“红心”说：对孩子应该正面引导，如果是孩子害怕补作业，就应该用革命补救性修养引导她，鼓励她克服困难，把学业搞好，尽一个学生的责任。
“加力”说：我认为可以这样说：“不想去是怕做作业吧，如果日本鬼子都打进来了，你伤都好了还不想去战斗，那就只有挨打的份了！”
“星火燎原”说：如果是我的女儿，我会鼓励她去上学。从疾病的角度来讲，良性的心理状态对于疾病的恢复是有帮助的。鼓励女儿走出去，到外面锻炼一下，也许比呆在家里要更好一些。另外，去上学可以了解学习的进度，以利于自己在星期六和星期日将没有学的知识补上。让孩子去上学对于孩子的学业和今后的发展都是有好处的。
“莲月”说：“案例三”中体现了家长的革命启发性、革命引导性、革命实践性、革命自主性和革命成长性等修养等。
“加力”说：用革命勇敢性、革命战斗性、革命战士性和革命振奋性等修养促使孩子升起战胜困难的勇气。
“莲月”说：对于这个问题，家长可以用革命意义性、革命武装性、革命砺炼性、革命锤炼性修养引导孩子去上学。革命意义性就是要告诉她学习的真正意义，学习是自己的事，目的是促进自身的健康成长。心理的健康会促进身体的健康。
2011年4月27日（星期三）同一时间该节目将在UC房间“心莲百合红星二室”继续进行，欢迎大家积极参与！
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